000			02354nam a22002777a 4500
999			_c8569 _d8569
008			180806b 2018co ||||| mmm| 00| | spa d
040			_aCO-BoFUJC
041			_aspa
044			_cCO
050			_aM-1375- _bR788p
100			_aBello Castro, Laura Catalina _96526
245			_aPropuesta de actividades musicales para niños entre los 3 y 9 años / _cMaría Ximena Rosales Trejos
260			_aBogotá : _bFundación Universitaria Juan N. Corpas, _c2018
300			_a74 hojas : _bilustraciones, imágenes y tablas + _ecopia en CD
500			_aContiene: Anexos y referencias bibliográficas.
502			_aTrabajo de grado _b(Maestro en Música. Área Mayor Piano) _cFundación Universitaria Juan N. Corpas. Escuela de Música. 2018.
520			_aA nuestro parecer, la educación musical cuenta, principalmente, con dos problemas. En primer lugar, hay muchos escenarios en los que todavía nos toca exponer las bondades de la música en el desarrollo de los niños. Para nosotros, los músicos y maestros de músicas, es un poco inverosímil tener que hacerlo, pero es necesario, debido a que aún en muchos lugares no comprenden el importante papel que cumple la música en la formación del ser humano. Por otro lado, en muchos contextos donde el primer punto ya no es un inconveniente, sucede que la educación se centra en los aspectos meramente teóricos. Como dice Violeta Hemsy De Gainza (2010): “Los «modelos» pedagógico-musicales actuales deberían centrarse en la práctica, integrar los diferentes estilos musicales, incluir las nuevas tecnologías, reflejar los gustos musicales, estudiar las diferentes formas de autoaprendizaje, interesarse en las pedagogías musicales abiertas, etcétera.” Este trabajo aborda la temática de la importancia de la música y sugiere una serie de actividades que no solo apuntan al aprendizaje de la música per se, sino que buscan la integración de los diferentes aspectos del ser humano.
650			_2Lemb _aENSEÑANZA _vMUSICA _vNIÑOS _96952
650			_2Lemb _aEDUCACION Y ENSEÑANZA _vEDUCACION DE NIÑOS _xTECNICA _96953
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700			_aÜrgova, Dana _eDirectora _9128
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